然而，該煩惱她的，卻不是臺(tái)灣的老師。在日本，她另有一個(gè)名字——佐野萌子。
佐野，是她生父的姓氏。
初中以前，她是在日本受教育的。后來(lái)，父母離婚，母親再婚，她從了繼父的姓，改了名字來(lái)到臺(tái)灣。
而日本那一段歲月逐漸在記憶中淡去，雖然不至于了無(wú)痕跡，但卻變得有些模糊……
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初夏，涼風(fēng)徐徐，蟬聲唧唧，正是那白衣黑裙的年代。
她幾乎都快忘了日本的蟬有多吵。
想來(lái)，蟬叫聲應(yīng)是不分國(guó)界的才是。
風(fēng)吹來(lái)，她的裙擺翩翩揚(yáng)起，夾在書(shū)真中的紙箋隨風(fēng)而落。隱隱可見(jiàn)淡綠色的筆跡，是她用日文仔細(xì)書(shū)寫(xiě)關(guān)于植物病蟲(chóng)害的資訊。
母親總要她記得自己是半個(gè)臺(tái)灣人。所以，小學(xué)課堂學(xué)書(shū)法時(shí)，母親格外謹(jǐn)慎，總是盯著她練習(xí)，說(shuō)書(shū)法是中華民族的國(guó)粹，還拿了漢字字帖讓她臨摹因此，她才練得一手娟秀的字，否則
依她懶散的個(gè)性，伯是難有所成。
說(shuō)來(lái)好笑，一直到來(lái)到臺(tái)灣，她才知道沒(méi)幾個(gè)同學(xué)能同她一般寫(xiě)得一手漂亮的書(shū)法。因此，老師總要她代表班級(jí)參賽，不過(guò)，老話一句，她懶，所以每每推拒，也總是換采老師一句句的惋惜。
書(shū)法竟是在日本發(fā)揚(yáng)光大的，這件事，連她母親也深感詫異。
我還以為臺(tái)灣人都該寫(xiě)得一手好書(shū)法……當(dāng)時(shí)，母親是這么說(shuō)的！語(yǔ)氣里還有一絲掩不住的悵然。
想來(lái)，母親離臺(tái)灣也遠(yuǎn)了……
母親生于書(shū)香門(mén)第，受的是漢學(xué)教育，家里曾請(qǐng)過(guò)書(shū)法老師專(zhuān)門(mén)教她習(xí)字。
在學(xué)校，母親又向來(lái)不與同學(xué)交往，怕有失身分。未及十五歲，便被外公送到日本讀書(shū)，回臺(tái)灣的次數(shù)屈指可數(shù)。之后，更是在日本與身為政商名流之子的父親結(jié)婚，進(jìn)而生下了她。從此，母親與臺(tái)灣更是斷了聯(lián)系，也難怪她會(huì)有如此不合時(shí)宜的想法了。
母親，到底算是哪一邊的人呢？
若依年分采算，她待在日本的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了臺(tái)灣。然而，她卻始終對(duì)日本難以適應(yīng)，總覺(jué)得自己格格不入。
若說(shuō)是臺(tái)灣人，她對(duì)臺(tái)灣又缺少應(yīng)有的認(rèn)知。
至于離婚——
其實(shí)也說(shuō)不準(zhǔn)是誰(shuí)的錯(cuò)。在她的記憶中，父親是個(gè)溫柔的人，只是不�；丶�；而母親受外公影響極大，念念不忘自己是個(gè)臺(tái)灣人，思鄉(xiāng)情懷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一切，所以母親選擇了離婚。
嫁回臺(tái)灣，母親應(yīng)該是得償所愿吧！
對(duì)于臺(tái)灣的認(rèn)知落差，沒(méi)關(guān)系，有的是時(shí)間去填補(bǔ)。只要母親快樂(lè)，比以前快樂(lè)，就足夠了……
眼見(jiàn)信箋被風(fēng)吹落，她也不費(fèi)心去撿，只是半合著眼，看它被吹得越來(lái)越遠(yuǎn)。
總是會(huì)有人替她撿起的。
要不，再抄就是了。
她就是懶，懶得去追逐那信箋。
對(duì)她而言，追已經(jīng)夠累人的了，更遑論還要彎下身去拾起它。任何費(fèi)力的事，她都不愿意做，除了照顧植物外。
說(shuō)她是瞻前不顧后也罷，反正她不介意。
突然，走廊轉(zhuǎn)角出現(xiàn)一只腳，踩住了那潔白的信箋。
那人背著光，順著鞋尖往上，只看見(jiàn)一張模糊的臉……
還來(lái)不及反應(yīng)，一陣嘈雜的聲音立即響起。是鄰班幾個(gè)熟識(shí)的同學(xué)，瞧她們抱著作業(yè)簿的模樣，大概是剛從辦公室出來(lái)的吧！
“萌子，你們班導(dǎo)師找你去面談。”
“方才上課打瞌睡又被捉到了吧！”
“你糟了，八成又要被訓(xùn)上大半天了。”
“真不懂，鈴木老師怎么這么愛(ài)找你的碴��？”
“這好像已經(jīng)是這星期的第三次了！”其中一人數(shù)著手指頭， 呃，今天才不過(guò)是火曜日，這也太頻繁了吧！
火曜日，是日本對(duì)星期天的稱(chēng)法。
“鈴木老師就是鈴木老師，一天不罵人就會(huì)渾身不舒坦�！闭f(shuō)著，幾個(gè)女同學(xué)笑得花枝亂顫。
“說(shuō)真的，老是這么被鈴木老師叫去，你都不嫌煩哪？”一名女同學(xué)萬(wàn)分同情地看著她。
丁水柔倒是不以為意。 反正，被這么“順便知會(huì)”已經(jīng)不是第一次了。這幾日，只要有同學(xué)到辦公室，總會(huì)帶話要她到鈴木老師那兒去一趟。而且，就算不是同學(xué)傳話，下午上鈴木老師的課，想必鈴木老師也會(huì)親自要她去一趟的。
她已經(jīng)習(xí)慣了。
“對(duì)呀！她又奈何不了你，你成績(jī)這么好�！�
“說(shuō)也奇怪，你上課這么愛(ài)打瞌睡，怎么成績(jī)還這么好？”
“對(duì)呀、對(duì)呀！也從來(lái)沒(méi)見(jiàn)你抱著教科書(shū)在念�！�
“你是不是有什么絕招？教一教我們嘛！” .
女同學(xué)們不停嚷嚷著，就連一旁經(jīng)過(guò)的同學(xué)都忍不住朝她們多看了幾眼。然而——
無(wú)法抑制地，丁水柔的眼皮自動(dòng)往下掉。
她努力想集中精神聆聽(tīng)她們的談話，卻是徒勞無(wú)功，意識(shí)逐漸變得迷蒙。
“等一下，她是不是睡著了呀？”一名女同學(xué)伸手在丁水柔面前嘗試性揮了揮。
“萌子？萌子？”
“沒(méi)用的，她又睡著了。”
“每次都這樣，都不專(zhuān)心聽(tīng)我們說(shuō)話�！逼渲幸蝗肃г怪�，一臉頭疼的模樣。
“算了，快打鐘了，我們還是快進(jìn)去上課吧！”
“萌于，記得，等一下去找鈴木老師�！睒O盡義務(wù)地推了推丁水柔的肩膀，女同學(xué)算是有了交代。
“她沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)啦！”
“你剛才應(yīng)該推更用力一點(diǎn)�！薄 拔乙呀�(jīng)算很用力了耶！萌子那么纖弱，我哪敢太用力？”
“說(shuō)得也是�！�
“算了、算了，上課了啦！”
漸漸的，女學(xué)生的聲音越來(lái)越遠(yuǎn)。
直到周?chē)男鷩W歸于寂靜，長(zhǎng)廊下的松樹(shù)沙沙作響，丁水柔才后知后覺(jué)地悠悠轉(zhuǎn)醒，恢復(fù)了些許神智。
對(duì)了，方才她們說(shuō)了些什么？
好像是鈴木老師找她去面談。她依稀記得某個(gè)同學(xué)說(shuō)了這句話，其他的，她就沒(méi)有印象了。
還是先去上課吧！
方才，她好像有聽(tīng)到上課鐘響，不知道上課多久了？還是她聽(tīng)到的其實(shí)是下課鐘聲？
不對(duì)，她是下了課才走出教室的，那應(yīng)該是上課鐘才對(duì)。
可是，她怎么覺(jué)得自己好像聽(tīng)了兩次鐘聲？難道已經(jīng)上了課，又下了課？
她“又”曠課了？
呃，她的時(shí)間有些混亂。
不過(guò)，看走廊一片安靜，沒(méi)有學(xué)生活動(dòng)的跡象，應(yīng)該是還在上課沒(méi)錯(cuò)吧？
總不會(huì)是……放學(xué)了吧？
她相信自己還不至于睡到這么離譜的地步。
而且，天還亮著呢！
打了個(gè)呵欠，長(zhǎng)睫半掀，確定了自己教室的位置，丁水柔舉步欲行。當(dāng)然，這是在半夢(mèng)游的狀態(tài)下。
要丁水柔有睡飽的一天，怕是一種奢求吧！
對(duì)了，她好像……忘了什么……
看到手上抱著的“植物病蟲(chóng)害防治”，提醒了她那一紙信箋曾經(jīng)的存在。
到哪兒去了呢？
方才似乎有個(gè)男孩踩著了，怎么？他沒(méi)還她嗎？
好像，是高中部的學(xué)生。
學(xué)校的初中部與高中部教室是同棟不同側(cè)，向來(lái)是共用同一個(gè)樓梯的。
瞧那身形，應(yīng)該是高中部的學(xué)生沒(méi)錯(cuò)。
不過(guò)，他踩著了怎么沒(méi)還她呢？
很顯然的，對(duì)于先前發(fā)生的事，丁水柔的記憶出現(xiàn)了破損的跡象。
修復(fù)…不全……
她的大腦發(fā)出這樣的警訊。
“算了，再抄就是了。”丁水柔腦袋混沌地想著。
雖然感覺(jué)有些奇怪，她卻沒(méi)有再費(fèi)心深思。
總歸一句話，就是她懶。
因此，她也就沒(méi)發(fā)現(xiàn)！近在咫尺，孤伶伶地躺在窗欞上的那紙信箋。而那背后，添了另一個(gè)蒼勁的字跡。
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上課愛(ài)打瞌睡、沒(méi)事曠課、手上無(wú)時(shí)無(wú)刻抱著園藝書(shū)籍、便當(dāng)盒里放培養(yǎng)土、桌上放綠色盆栽、帶抱枕上課……舉凡以上種種，皆不是一個(gè)好學(xué)生應(yīng)有的行為。
不！應(yīng)該說(shuō)，任何一個(gè)正常的學(xué)生，都不應(yīng)該有后面那幾項(xiàng)行為。
可是，丁水柔卻一次做足了。
“這抱枕的繡工好精致，萌子，是你自己做的嗎？教教我們嘛！”女孩對(duì)手工藝總是充滿(mǎn)了高度興致，幾個(gè)同班同學(xué)圍著丁水柔，興奮極了。
“我……沒(méi)力氣…再做一個(gè)了�！倍∷岷貞�(yīng)著，水眸半瞇，看著眼前“挾持”著自己抱枕的女同學(xué)，直想著她什么時(shí)候才肯把抱枕還她，讓她安安穩(wěn)穩(wěn)地睡個(gè)好覺(jué)。
午休，是她難得能光明正大睡覺(jué)的好時(shí)光��！
“別這么說(shuō)嘛！你花了多久的時(shí)間做的呀？會(huì)不會(huì)很久？”那女學(xué)生對(duì)著鵝黃色抱枕左撫右弄，愛(ài)不釋手。
“很……久……”看來(lái)，一時(shí)半刻，她是無(wú)法與心愛(ài)的抱沈溫存了。
于是，她一手拿起水杯，開(kāi)始澆起桌上少說(shuō)有十來(lái)盆的小型盆栽。并以另一手打開(kāi)便當(dāng)盒蓋，取出少量的培養(yǎng)土，然后——手，就這么僵在半空中。
她這樣的行為，大家早巳見(jiàn)怪不怪，習(xí)以為常o，
嚴(yán)格說(shuō)來(lái)，她其實(shí)不是在澆水，而是在滴水。
沒(méi)錯(cuò)，滴水！
丁水柔邊打著盹，邊澆水的結(jié)果，就是造成水杯里的水要流不流，一滴滴地滲入盆栽?xún)?nèi)。
一旁的某個(gè)同學(xué)忍不住接過(guò)她的工作，替她的寶貝盆栽撓起水采，而她竟然還毫無(wú)所覺(jué)。
“要灑多少？”另一人問(wèn)道。
“什……么？”
“培養(yǎng)土。”
“噢，一……點(diǎn)點(diǎn)，每…盆……”她含糊不清地道。
“知道了�！�
要聽(tīng)懂她這種拖曳的說(shuō)話方式，還真是難為了她的同學(xué)。
“很久？是多久？”
“嗄？”
“抱枕�！迸瑢W(xué)提醒道，忍不住翻了個(gè)白眼。
“一……兩……年吧！”確切的時(shí)間她也記不清了，只記得那日看到家里儲(chǔ)藏的棉絮，興致一來(lái)，就興起了做個(gè)抱枕的念頭。
繡法，則是她母親教的。
至于為何會(huì)繡了這么久？多半該歸咎于她的懶散及貪睡。
她總是繡了繡就擱在一旁，想到了，才又繡個(gè)幾針。真要繡時(shí)，卻又難以抵擋瞌睡蟲(chóng)的誘惑，總是遏打瞌睡邊做。如此一來(lái)，不“慢工”出細(xì)活也難。
不過(guò)，也虧她能把繡法記得那么牢、要不，也不會(huì)有這抱枕了。
不過(guò)，她把抱枕當(dāng)成鴛鴦被在繡，卻也是不爭(zhēng)的事實(shí)�！耙�、兩年？騙人的吧！”女學(xué)生的聲音拔尖。
“騙……人？不，我……沒(méi)……”她要說(shuō)的是“我沒(méi)有”，但好好的一句話，說(shuō)出來(lái)卻是破碎不全的。
“萌子不騙人的�！币粋�(gè)同學(xué)挺身而出。
“是……呀……”
當(dāng)丁水柔露出自己傷痕累累的手指后，女同學(xué)們縱然有再多的熱情，也都當(dāng)場(chǎng)澆熄，隨即一哄而散。
先前拿著把它的女同學(xué)反應(yīng)尤其激烈，她慌忙地將抱枕拋給了丁水柔！回了座位。
開(kāi)玩笑！瞧那干瘡百孔的模樣，一定是痛極了。她才不要為了一個(gè)抱枕，弄壞嬌白的玉手。想要，買(mǎi)就是了。
她們都誤會(huì)了。
她手上的傷，其實(shí)是照顧植物時(shí)弄傷的。
她們似乎都忘了她是園藝社的……
不過(guò)，在印象中，她刺繡時(shí)也被扎了不少針就是。
只是，不怎么痛就是了。
要不要解釋呢？
算了！
因?yàn)榘嗌弦灿袔讉�(gè)同是園藝社的同學(xué)，就沒(méi)有人像她這般弄得整手是傷。突然，鐘聲響了，鈴木春香踏進(jìn)教室。
午休沒(méi)了。丁水柔心中帶著惋惜。
“起立，敬禮。鈴木老師好！”數(shù)十張椅子整齊地拉開(kāi)，發(fā)出頻率相近的聲音，洪亮的問(wèn)好聲回蕩在教室里。
“各位同學(xué)大家好�！狈隽讼潞诳蜓坨R，鈴木春香面容嚴(yán)肅，例行性地回禮，平淡的語(yǔ)調(diào)中沒(méi)有一絲起伏。
然而，在大家都坐下之際，丁水柔才做出欲起身的動(dòng)作。
而當(dāng)她發(fā)現(xiàn)大家都早巳坐下，更是干脆地省了起立的功夫，直接軟綿綿地坐回椅子上。
從頭到尾，若是不仔細(xì)看，還真會(huì)以為丁水柔壓根兒沒(méi)動(dòng)過(guò)。
在看見(jiàn)丁水柔一如以往的慵懶模樣后，鈴木春香反射性地皺了下眉。尤其見(jiàn)到丁水柔桌前有增無(wú)減、生意盎然的盆栽時(shí)，她心中更是升起一股無(wú)明火。
【本段不純潔的描寫(xiě)已刪減，萬(wàn)分抱歉】
“好過(guò)分！”教室內(nèi)傳出一陣驚呼，卻在鈴木春香狠狠的瞪視下而鴉雀無(wú)聲。“佐野同學(xué)，我應(yīng)該已經(jīng)警告過(guò)你，不準(zhǔn)在桌上放置盆栽，你究竟要我說(shuō)幾次？你還嫌被我沒(méi)收的不夠多嗎？”
她已經(jīng)夠?qū)捜萘�，先前幾次都只是意思意思地沒(méi)收了事，再刻意不澆水讓植物干枯，才讓佐野萌子領(lǐng)回去。
沒(méi)想到，她總是有辦法把快枯死的植物救活，甚至明日張膽地再添上幾盆。她實(shí)在是忍無(wú)可忍了！
“再這樣下去，不管你的成績(jī)有多好，我都要通知你的家長(zhǎng)，讓他們了解你的在校表現(xiàn)！”她就不信自己治不了她！教書(shū)二十多年來(lái)，再頑劣的學(xué)生她都碰過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)像佐野萌于這么難纏的。
明明平日看來(lái)溫馴得緊，怎知竟會(huì)是個(gè)勸不聽(tīng)、執(zhí)迷不悟的頑劣份子？
偏偏教務(wù)長(zhǎng)拿她當(dāng)升學(xué)指標(biāo)，哼！資質(zhì)絕佳又如何？不過(guò)是區(qū)區(qū)一個(gè)初中部一年級(jí)的學(xué)生罷了！
前途一片光明？
可笑！
再這樣下去，是前景堪憂(yōu)才對(duì)吧？
任她父親政商關(guān)系再好，每年捐了多少錢(qián)給學(xué)校，她鈴木春香都不放在眼里。
當(dāng)真以為她不知道佐野家已經(jīng)沒(méi)落了嗎？
教務(wù)長(zhǎng)的消息也太不靈通了，竟硬要巴著這只不會(huì)生蛋的金母雞。
而且——
她就不信傳聞教養(yǎng)良好的佐野夫人會(huì)坐視自己的女兒胡來(lái)不管！鈴木春香信心滿(mǎn)滿(mǎn)地想著。
“相信你也不愿意事情鬧成這樣吧？佐野同學(xué)？”改采柔性勸說(shuō)，鈴木春香微微傾身向前，在丁水柔耳邊略帶脅迫地道。
然而丁水柔卻是不言不語(yǔ)，毫無(wú)反應(yīng)。
空氣霎時(shí)凝結(jié)，整間教室諍得連一根針掉到地上都聽(tīng)得見(jiàn)。
半晌后，一陣均勻的呼吸聲傳了出采。
巴格耶魯！
她在訓(xùn)話，她竟敢睡著？
“佐野同學(xué)、佐野同學(xué)？你到底有沒(méi)有在聽(tīng)？”鈴木春香氣急敗壞，全然失了教師風(fēng)度地?fù)u晃起丁水柔的肩膀。
“��？老、老…師，有什、什么……事嗎？”丁水柔張開(kāi)眼，愣愣地看向鈴木春香，一臉迷惘，全然不解發(fā)生了何事。
她的唇角竟然還殘留著口水！
她實(shí)在很想、很想——
掐死她！